title: Gimnazjum w Somoninie

description: Numer części: 1 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się dla Gimnazjum w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Gimnazjum w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Gimnazjum w Somoninie oraz Ośrodek Agroturystyczny u Sochy w Ramlejach Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku konsultacji z dyrektorem szkoły, jak również spotkania z radą pedagogiczną, zespołem zadaniowym i warsztatu diagnostyczno-rozwojowego można stwierdzić, że mocnymi stronami szkoły są: dobre wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne, wysoki poziom bezpieczeństwa, wykwalifikowana kadra pedagogiczna, udział w licznych projektach, objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną uczniów, tworzenie klas integracyjnych, kompetentna dyrekcja szkoły, dobra współpraca nauczycieli w zespołach, diagnozowanie umiejętności uczniów, wspieranie uczniów w procesie dydaktycznym, opinia o szkole bezpieczna szkoła, zespół i klimat zespołu - przyjacielski, współpracujący, także na linii nauczyciel - dyrektor. Problemy jakie pojawiają się w szkole to: niski poziom motywacji uczniów do nauki, absencja szkolna, niesatysfakcjonujące wyniki egzaminów zewnętrznych, niewystarczające zaangażowanie rodziców uczniów w proces dydaktyczny, sposób, w jaki zorganizowane są w szkole procesy edukacyjne, sprzyjają uczeniu się, ale w stopniu niższym niż oczekiwany, uczniowie uczestniczą w doskonaleniu procesów edukacyjnych, ale ich udział jest niewystarczający Obszar tematyczny: Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się Cel główny RPW: udoskonalenie systemu organizowania procesów edukacyjnych w kontekście uczestnictwa uczniów w doskonaleniu procesów edukacyjnych realizowanych przez szkołę; Cele szczegółowe: 1. Wspólne opracowanie przez nauczycieli planu działania służącego angażowaniu uczniów w doskonalenie procesów edukacyjnych. 2. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność uczniów w procesach edukacyjnych. 3. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie opracowywania i wdrożenia innowacji pedagogicznych w szkole. 4. Wzbogacenie rady pedagogicznej o wiedzę dotyczącą zasad pedagogiki planu daltońskiego i możliwości jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej. 5. Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. 6. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 7. Poszerzenie wiedzy i umiejętności na temat zarządzania stresem ucznia-zawodnika i odpowiednim wypracowywaniem scenariuszy treningów pracy z uczniem - zawodnikiem. 8. Zaangażowanie rodziców uczniów we współpracę ze szkołą. 9. Uświadomienie rodzicom wartości edukacji w życiu człowieka. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu się; Poprawiają się wyniki edukacyjne i egzaminów zewnętrznych uczniów; Zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny; Nauczyciele konstruują autorskie projekty edukacyjne z uwzględnieniem potrzeb uczniów i wprowadzają je w proces nauczania; Nauczyciele stosują pedagogikę planu daltońskiego w nauczaniu; Nauczyciele stosują metody efektywnego przekazywania wiedzy i kreatywnego nauczania. Nauczyciele wykorzystują wiedzę dotyczącą pracy mózgu w pracy dydaktycznej; Nauczyciele przygotowują scenariusze treningów wspierających uczniów - zawodników w sytuacji wyzwania (sportowego, edukacyjnego) i wykorzystują je w pracy z uczniem; Nauczyciele efektywnie współpracują z rodzicami; Rodzice uczniów angażują się we współpracę ze szkołą, wzrasta frekwencja na spotkaniach, Formy prowadzenia RPW: 35 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 27h Wykład interaktywny: 6h Konsultacje indywidualne: 2h 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: Lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli, konsultacje indywidualne i konsultacje grupowe Wielkość grupy docelowej: 20-25 Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Eksperymenty, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela. Czas trwania: 6h (zegarowe) Cel: Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznych w szkole. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają przepisy prawa dotyczące tworzenia projektów edukacyjnych i programów innowacyjnych, - wyposażeni są w praktyczną wiedzę, poprzez analizę konkretnych przykładów dotyczącą pracy metodą projektu i tworzenia projektów, - potrafią napisać autorski projekt edukacyjny z uwzględnieniem potrzeb uczniów, - rozwinęli wiedzę z zakresu pojęcia, struktury i rodzajów innowacji i eksperymentów, - rozwinęli umiejętności budowania programów innowacyjnych i opracowywania jego ewaluacji, - uczestnicy otrzymają zestaw przykładowych projektów. 2. Plan daltoński jako narzędzie faktycznej indywidualizacji procesu nauczania. Czas trwania: 6h (zegarowe) Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami pedagogiki planu daltońskiego i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z zastosowania planu daltońskiego, - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowanie pedagogiki planu daltońskiego w gimnazjum, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 3. Kreatywne nauczanie. Czas trwania: 5h (zegarowe) Cel: Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. Forma: warsztat Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę na temat czynników oraz warunków wspomagających kreatywne myślenie, - rozwinęli umiejętności wstępnej diagnozy uczniów kreatywnych i twórczych, - rozwinęli wiedzę dotyczącą technik zwiększających kreatywność i twórczość, - rozwinęli wiedzę na temat praktycznych pomysłów na nowatorskie prowadzenie zajęć, - wiedzą w jaki sposób modyfikować program nauczania celem osiągania lepszych wyników w nauce, - rozwinęli wiedzę na temat najnowszych aktywizujących metod do nauki, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 4. Neurodydaktyka w praktyce szkolnej. Czas trwania: 5h (zegarowe) Cel: Zapoznanie nauczycieli z wnioskami płynącymi z badań nad mózgiem. Rozwijanie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Zrozumienie zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę w zakresie wyników badań psychologicznych i neurologicznych w zakresie mechanizmów uczenia się, zapamiętywania i motywacji, - rozumieją mechanizmy pracy mózgu, - znają techniki i metody zorientowane na ucznia, - potrafią stosować wskazówki wynikające z mechanizmów pracy mózgu w praktyce dydaktycznej, - uczestnicy otrzymają propozycje scenariuszy lekcji. 5. Zarządzanie stresem ucznia - zawodnika. Między stresem a dystresem w sporcie. Czas trwania 5h Forma: warsztat Cel: przygotowanie zawodnika do odpowiedniego podejścia do wyzwania, kształtowanie motywacji, przygotowanie do rywalizacji oraz radzenie sobie ze stresem i presją. Rezultaty: Nauczyciele po odbytym szkoleniu: - znają definicję i mechanizm stresu, - rozwinęli wiedzę na temat znaczenia nastawienia psychicznego uczniów w sytuacji wyzwania sportowego, - rozwinęli umiejętności przygotowywania scenariuszy treningów wspierających uczniów, zawodników, - otrzymali przykładowe scenariusze treningów mentalnych i wspierających uczniów-zawodników, 6. Współpraca z rodzicami. Wykład interaktywny (tematyczny) dla rodziców w zakresie współpracy z nauczycielami oraz ze szkołą jako instytucją; Czas trwania 8h Forma: wykład interaktywny (3 x 2h zegarowe), konsultacje indywidualne (2h) Cel: Kreowanie środowiska sprzyjającego edukacji i wychowaniu uczniów oraz budowanie między rodzicami a szkołą partnerskich relacji nastawionych na realizację wspólnych przedsięwzięć i na świadomą współpracę w obszarze wspierania rozwoju uczniów. Uświadomienie rodzicom ich współodpowiedzialności za sukces edukacyjny ucznia. Opis formuły wdrożeń RPW: 1) Kreatywne nauczanie (2h): Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; przedstawienie kilku praktycznych sposobów kreatywnego prowadzenia lekcji - by rozwijać twórcze myślenie uczniów; konsultacje grupowe lub indywidualne 2) Neurodydaktyka (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje grupowe lub indywidualne 3) Zarządzanie stresem ucznia. Uczeń - zawodnik. Między stresem a dystresem (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje grupowe lub indywidualne 4) Plan daltoński jako narzędzie faktycznej indywidualizacji procesu nauczania (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje indywidualne i grupowe 5) Eksperymenty, projekty edukacyjne i innowacje pedagogiczne jako nowatorskie rozwiązania w pracy nauczyciela (2h) Forma: lekcja otwarta (pokazowa) dla nauczycieli; konsultacje indywidualne i grupowe - przedstawienie poprzez lekcje otwarte wykorzystania zaprezentowanych metod w praktyce; - wypracowanie przez eksperta scenariuszy zajęć, przykładów projektów edukacyjnych, eksperymentów, zestawu metod twórczych, które nauczyciele będą mogli wykorzystać podczas lekcji

title: Zespół Szkół w Pomieczynie

description: Numer części: 2 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? dla Zespołu Szkół w Pomieczynie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Szkół w Pomieczynie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki - Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: ZS w Pomieczynie, 83-305 Pomieczyno, ul. Kartuska 14 Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Po rocznej współpracy ze szkołą i przeprowadzonej diagnozie można powiedzieć, że mocne strony szkoły to wykwalifikowana kadra pedagogiczna, dobre relacje w zespole nauczycielskim, mała, bezpieczna szkoła, dobra frekwencja uczniów. Nauczyciele pragną rozwijać swe kompetencje w zakresie diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych uczniów oraz stosowania takich metod nauczania, które pozwolą na osiągnięcie sukcesu edukacyjnego oraz wpłyną pozytywnie na wyniki egzaminów zewnętrznych. Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Rozwój kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów oraz dobór skutecznych metod i form pracy. Cele szczegółowe: 1. rozwój kompetencji w zakresie dopasowywania metod pracy do indywidualnych potrzeb uczniów 2. wyposażenie nauczycieli w kompetencje potrzebne do przeprowadzenia wczesnej diagnozy rozwoju i gotowości szkolnej dzieci oraz dostosowania metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych, 3. rozwój wiedzy dotyczącej procesów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych przez uczniów 4. realizacja zadań dotyczących indywidualizacji procesu edukacji i właściwej organizacji środowiska edukacyjnego Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. nauczyciele w sposób zaplanowany diagnozują mocne i słabe strony ucznia, określają poziom jego wiedzy i umiejętności 2. nauczyciele dopasowują metody pracy do indywidualnych potrzeb uczniów 3. nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz wspierania rozwoju ucznia 4. szkoła realizuje zadania dotyczące indywidualizacji procesu edukacji i właściwej organizacji środowiska edukacyjnego Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. Warsztaty: 19 godzin 2. Konsultacje grupowe, indywidualne: 8 godzin 3. Opracowania: 0 godzin 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie lekcji pokazowych, konsultacji grupowych, indywidualnych godz.: 10 Wielkość grupy docelowej: 18 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Diagnoza gotowości szkolnej, możliwości i potrzeb uczniów początkiem ich kariery szkolnej; Czas trwania: 5h Cel: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - wyposażeni są w wiedzę dotyczącą diagnozowania gotowości szkolnej - potrafią określić poziom wiedzy i umiejętności - wyposażeni są w konkretne narzędzia diagnozy - pracują z uczniem, bazując na jego mocnych stronach 2. Aktywizujące metody nauczania Czas trwania: 8h Cel: poszerzenie kompetencji nauczycieli w zakresie dobierania odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy. Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - nabyli wiedzę w zakresie stosowania aktywizujących metod nauczania - poznane metody stosują w praktyce - indywidualizują metody nauczania 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem? Czas trwania: 6h Cel: rozwój w zakresie prowadzenia zajęć relaksacyjnych niwelujących stres i napięcie towarzyszące procesowi edukacyjnemu Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - poszerzyli wiedzę w zakresie radzenia sobie ze stresem - poszerzyli wiedzę z zakresu zajęć relaksacyjnych z uczniami - dysponują przykładowymi scenariuszami godzin wychowawczych poświęconych radzeniu sobie ze stresem Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Diagnoza gotowości szkolnej, możliwości i potrzeb uczniów początkiem ich kariery szkolnej (3h) Forma: konsultacje grupowe, bądź indywidualne w zależności od potrzeb nauczycieli, (sugerowane omówienie narzędzi diagnostycznych) 2. Aktywizujące metody nauczania (3h) Forma: lekcje pokazowe dla nauczycieli z wykorzystaniem metod aktywizujących, konsultacje grupowe- w odniesieniu do przeprowadzonej lekcji, konsultacje indywidualne 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem? (4h) Forma: warsztaty dla uczniów dotyczące radzenia sobie ze stresem (pokazowe godziny wychowawcze) konsultacje grupowe- w odniesieniu do przeprowadzonych warsztatów, konsultacje indywidualne Rezultaty wdrożeń: - Rozwój wiedzy w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów - Opracowanie i omówienie katalogu narzędzi do diagnozy gotowości szkolnej - nauczyciele potrafią prowadzić zajęcia warsztatowe z uczniami zmierzające do ograniczenia stresu i umiejętności radzenia sobie z nim - nauczyciele znają i stosują aktywizujące metody nauczania w praktyce

title: Szkoła Podstawowa w Prokowie

description: Numer części: 3 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się dla Szkoły Podstawowej w Prokowie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Szkole Podstawowej w Przodkowie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Szkoła Podstawowa w Prokowie, 83-300 Kartuzy, ul. Szkolna 1 Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Po rocznej współpracy ze szkołą i przeprowadzonej diagnozie można powiedzieć, że mocne strony szkoły to: dobre relacje w zespole nauczycielskim, wykwalifikowana kadra. Nauczyciele zgłaszają potrzebę i chęć doskonalenia własnych kompetencji w zakresie: uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się. Obszar tematyczny: Uczeń - aktywny uczestnik procesu uczenia się Cel główny RPW: Udoskonalenie organizacji sytemu nauczania w szkole. Cele szczegółowe: 1. rozwój wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu 2. wdrożenie aktywizujących metod pracy z uczniami 3. zespołowe wypracowanie systemu motywowania uczniów Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. nauczyciele stosują metody aktywizujące 2. miejsca, w których odbywa się nauka są dostosowane do procesu edukacyjnego 3. sposób organizacji nauczania zwiększa efektywność 4. zwiększa się zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny 5. stosowane metody zwiększają odpowiedzialność uczniów za uczenie się 6. opracowany zostaje system motywacji uczniów 7. opracowanie dotyczące warunków sprzyjających procesowi edukacyjnemu Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. Warsztaty: 17 godzin 2. Konsultacje grupowe, indywidualne: 5 godzin 3. Opracowania: 5 godzin 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie lekcji pokazowych, konsultacji grupowych, indywidualnych godz. 10 Wielkość grupy docelowej: 15 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Warunki sprzyjające procesowi edukacyjnemu. Czas trwania: 6h Cel: nabycie przez nauczycieli wiedzy o warunkach sprzyjających procesowi edukacyjnemu Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę o warunkach uczenia się - nauczyciele stosują metody sprzyjające uczeniu się 2. Techniki motywacyjne. Czas trwania: 6h Cel: rozwój wiedzy dotyczącej sposobów motywowania uczniów do nauki Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - wypracowują szkolny system motywowania uczniów opierając się na wybranej koncepcji motywacji - potrafią dopasować sposób motywacji do indywidualnej sytuacji ucznia 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem. Czas trwania: 5h Cel: rozwój umiejętności w zakresie prowadzenia zajęć relaksacyjnych Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę w zakresie radzenia sobie ze stresem ucznia - rozwinęli wiedzę jak prowadzić zajęcia relaksacyjne z uczniami - opracowali scenariusze godzin wychowawczych poświęconych radzeniu sobie ze stresem Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Warunki sprzyjające procesowi edukacyjnemu (2h) Forma: konsultacje grupowe, bądź indywidualne w zależności od potrzeb nauczycieli, 2. Techniki motywacyjne (4h) Forma: warsztaty dla uczniów, konsultacje grupowe, bądź indywidualne w zależności od potrzeb nauczycieli, (sugerowane omówienie opracowania dokonanego przez eksperta). 3. Jak pomóc uczniowi radzić sobie ze stresem (4h) Forma: warsztaty dla uczniów dotyczące radzenia sobie ze stresem (pokazowe godziny wychowawcze) konsultacje grupowe- w odniesieniu do przeprowadzonych warsztatów, konsultacje indywidualne Rezultaty wdrożeń: - nauczyciele potrafią dopasować techniki motywacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia - nauczyciele wyposażeni są w wiedzę dotyczącą warunków sprzyjających procesowi edukacyjnemu

title: Liceum Ogólnokształcące w Somoninie

description: Numer części: 4 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? w Liceum Ogólnokształcącym w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w LO w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Somoninie Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych , a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania. Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów; 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. 2. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. 3. Nauczyciele mają wiedzę z zakresu neurodydaktyki . 4. Wzrost efektów nauczania . 5. Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: 1. warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. 2. warsztaty - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach? - 6 godz. 4. szkolenie -Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. 5. wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: 1. kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li 2. praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) 3. praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne - 4 godz. Wielkość grupy docelowej 5 do 25 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolny - 8 godz. Czas trwania- 8 godz. (jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz.) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. Czas trwania- 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki uczestnicy stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach - 6 godz. Czas trwania - 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: znają metody twórczego nauczania potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 4. szkolenie - Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: nabyli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; nabyli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającemu uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji. Opis formuły wdrożeń RPW: - kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li - praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) - praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz

title: Szkoła Podstawowa w Glinczu

description: Numer części: 5 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Nauczyciel 45+ dla Szkoły Podstawowej w Glinczu. Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Szkole Podstawowej w Glinczu w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Szkoła Podstawowa w Glinczu, ul. Brzozowa 6. 83-330 Żukowo Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorką stwierdzono brak integracji w zespole nauczycielskim, problemy z wypaleniem zawodowym nauczycieli starszych i brakiem odpowiedniej motywacji/ stymulacji dla nauczycieli młodszych, wyczerpanie pracą i licznymi projektami, słaby zasób energetyczny i wiary we własne możliwości zespołu (np. sprostaniu presji / oczekiwań środowiska, małego zaangażowania środowiska w procesy edukacyjne), duże przeciążenie pracą i obowiązkami związanymi ze szkołą (w tym liczne szkolenia), niewielką radość i zadowolenie z pracy. Stąd decyzja wyboru obszaru, w ramach którego nauczyciele i dyrektorka oczekują nabrania nowych sił/ energii do pracy oraz łatwiejszy kontakt ze wszystkimi nauczycielami poprzez nieco lżejsze struktury szkoleniowe, możliwość lepszego rozwoju osobistego, regenerację sił psychicznych i psychofizycznych. Obszar tematyczny: Nauczyciel 45+ Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zwiększenie możliwości/ potencjału i zasobów nauczycieli i całego zespołu, odbudowa psychiczna i psychofizyczna oraz wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: 1. wzmocnienie kondycji psychicznej i psychofizycznej nauczycieli, 2. pomoc w profilaktyce zjawiska wypalenia zawodowego, 3. pomoc w budowaniu programów rozwoju osobistego dotyczących siły i odporności psychicznej, komunikacji interpersonalnej, asertywności, radzenia sobie ze stresem, 4. nabycie/ćwiczenie umiejętności związanych z pracą głosem- podstawowym narzędziem pracy nauczyciela 5. integracja zespołu 6. wymodelowanie lepszej współpracy 7. osiągnięcie zadowolenia z pracy Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele: osiągnięcie zadowolenia z pracy i współpracy w zespole, lepsza kondycja psychiczna i psychofizyczna, większe zaangażowanie z pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne Szkoła: lepsza współpraca w zespole i lepszy kontakt nieformalny, otwarcie się na innych, brak zwalczającej konkurencji, osiągnięcie lepszej komunikacji, wzrost efektywności w pracy nauczycieli w szkole i osiąganie lepszych wyników przez uczniów Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 6 godz. Warsztaty: 21 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie: konsultacji grupowych godz. 10. Wielkość grupy docelowej 7 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Techniki relaksacyjne, odbudowywanie zasobów (jak oddychać, ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe z jogi). Czas trwania: 14h zegarowych Cel: Przywrócenie, odbudowa zasobów energetycznych poprzez ćwiczenia relaksacyjne, oddechowe i z jogi. Forma: warsztat Częstotliwość zajęć: 7x 2h Metody: techniki oddechowe, ćwiczenia z jogi. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają techniki relaksacyjne - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym - znają relaksacyjne ćwiczenia z jogi - potrafią przeprowadzić z uczniami ( np. nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć - nauczyciele chcą przebywać w swoim towarzystwie - wiedzą jak reagować w sytuacjach stresowych i odbudowywać swoje energetyczne zasoby Rezultaty inne: Nauczyciele stosują ćwiczenia relaksacyjne podczas zajęć z uczniami 2. Praca zespołu nauczycielskiego - strategie współpracy, skuteczna komunikacja, wypracowywanie wspólnych celów. Czas trwania: 6h Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole Forma: szkolenie Częstotliwość zajęć: 2x 3h Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z pracy w zespole - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole - wypracowywania celów zgodnych z misją szkoły - równomiernego podziału obowiązków - znajomości ról/ funkcji w zespole (np. funkcji lidera) - odciążanie pracą poprzez efektywne wykorzystanie energii zespołu i skutecznego podziału obowiązków Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią efektywnie współpracować. 3. Emisja głosu. Czas trwania: 7h Cel: Poprawa emisji głosu i sprawności strun głosowych. Sprawniejsze posługiwanie się aparatem głosu i modelowaniem głosu. Unikanie chorób zawodowych związanych z przeciążeniem głosu. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 2x 3,5h Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - potrafią lepiej operować głosem bez niepotrzebnego obciążania strun głosowych - znają techniki ulepszania sprawności strun głosowych - wiedzą, jak sprawniej korzystać z aparatu głosowego Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Praca z nastawieniem i przekonaniami- satysfakcja w pracy (5h) Forma: konsultacje grupowe - zebranie wiedzy i umiejętności z zakresu współpracy i odbudowy zasobów w kierunku jak pracować z nastawieniem i przekonaniem aby uzyskać satysfakcję w pracy, - wypracowanie modelu pracy/ współpracy zgodnie z zasadami psychologii pozytywnej. 2. Podział obowiązków w zespole (5h) Forma: konsultacje grupowe - podział (nowy) obowiązków w zespole nauczycielskim, zakreślenie form współpracy i sposobów komunikowania się. Rezultaty wdrożeń: Wypracowanie modelu współpracy w zespole nauczycielskim ze względu na potencjał i umiejętności zgodnie z psychologią pozytywną, odbudowa zasobów i osiągnięcie satysfakcji z pracy

title: Zespół Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie

description: Numer części: 6 Tytuł: Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich dla Zespołu Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Chwaszczynie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Publicznego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej, ul. A. Mickiewicza 16, 80-209 Chwaszczyno Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorem stwierdzono brak pełnej integracji w zespole nauczycielskim, nierównomierne zaangażowanie nauczycieli w pracę zespołu, nierówny podział obowiązków, nieefektywność działań zespołów, niskie wykorzystanie potencjału grupy/ zespołu. Zgłoszono potrzebę sprawniejszego dzielenia się doświadczeniem oraz samodzielnego, bez narzucania z góry liderów dla poszczególnych zespołów, bardziej równomierny podział zadań, lepszego zarządzaniem./ wykorzystaniem czasu oraz radzenia sobie ze stresem, presją środowiska i wypaleniem zawodowym. Bardziej efektywna współpraca zespołów nauczycielskich ma być przykładem efektywnej pracy w grupie- zarządzania grupą, w tym docelowo grupą/ zespołem klasowym. Jednocześnie uwzględniono w wybranych szkoleniach potrzeby dwóch istniejących już zespołów nauczycielskich, które chciałyby podnieść swoje kompetencje- dotyczy zespołu ds. ewaluacji i ds. pozyskiwania środków pozabudżetowych. Obszar tematyczny: Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zbudowanie/wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej opartego na efektywnej pracy zespołów nauczycielskich. Cele szczegółowe: 1. świadome kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych relacji wśród pracowników (budowanie zespołu), integracja nauczycieli, 2. inicjowanie i wspieranie działań opartych na zaufaniu, udzielaniu wsparcia, wymianie doświadczeń, rozwiązywaniu problemów, 3. doskonalenie przez pracowników kompetencji interpersonalnych (m.in. umiejętności komunikacyjnych, zarządzania czasem, asertywności, udzielanie i przyjmowanie informacji zwrotnej), 4. nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu tworzenia zespołu, określania ról jego członków, organizacji i monitorowania pracy zespołu, podziału zadań, pracy metodą projektów. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele: osiągnięcie efektywniejszej współpracy w zespole, większe zaangażowanie w pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne, sprawniejszy podział obowiązków w nowych zespołach, wypromowanie liderów zespołów i szkoły. 2. Szkoła: lepsza współpraca w zespole nauczycielskim, wymiana doświadczeń i dobrych praktyk, osiągnięcie lepszej komunikacji w zespole prowadzącej do wypracowywania konkretnych celów, wzrost efektywności w pracy nauczycieli w szkole i osiąganie lepszych wyników przez uczniów. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 15 godz. Warsztaty: 12 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji grupowych Wielkość grupy docelowej 30 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Praca zespołów nauczycielskich. Czas trwania: 6h Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole oraz rozwiązywania konfliktów. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 2x 3h Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania oraz korzyści płynących z pracy w zespole, - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole, - wypracowali cele zgodne z misją szkoły, - równomiernie podzielili obowiązki, odciążając pracę własną poprzez efektywne wykorzystanie energii/ doświadczeń zespołu i sprawniejszy podziału obowiązków, - skutecznie komunikują się w zespole, - rozwiązują sytuacje konfliktowe. Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią efektywnie współpracować i rozwiązywać konflikty. 2. Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem. Czas trwania: 6h Częstotliwość zajęć: 2x3h Cel: Poznanie metod/ sposobów radzenia sobie ze stresem i odbudowywaniem zasobów energetycznych oraz radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi np. w zespole. Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele: - znają techniki relaksacyjne - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym, - potrafią przeprowadzać z uczniami ( nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć, - nauczyciele wiedzą jak reagować w sytuacjach stresowych/ konfliktowych i odbudowywać swoje energetyczne zasoby. 3. Tworzenie projektu ewaluacyjnego. Czas trwania: 6h Częstotliwość zajęć: 2x3h Cel: Poznanie zasad tworzenia rzetelnego projektu ewaluacyjnego ze wskazaniem na możliwości/ narzędzia badawcze i ich opracowania. Forma: szkolenie Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele wiedzą: - jak przygotować projekt ewaluacyjny, - z jakich narzędzi badawczych korzystać, - jak przeprowadzać badania, - jak opracowywać wnioski, - jak opracować raport z badania ewaluacyjnego. 4. Sposoby pozyskiwania środków pozabudżetowych. Czas trwania: 9h Częstotliwość zajęć: 2x4.5h Cel: Poznanie możliwości/ sposobów pozyskiwania poprzez pisanie projektów środków pozabudżetowych dla szkoły i jej zadań. Forma: szkolenie Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele wiedzą : - jak można pozyskiwać środki pozabudżetowe, - jak skutecznie pisać projekty, - gdzie występować o środki. Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Praca z grupą i w zespole. Jak modelować pracę w grupie (zespole, klasie)- przykłady. Przykłady projektów jako modelu pracy zespołowej. (5h) Forma: konsultacje grupowe - Zebranie wiedzy i umiejętności z zakresu współpracy w grupie/ zespole w kierunku osiągnięcia/ wypracowania lepszych efektów. - Wypracowanie modelu pracy zespołowej na przykładzie projektów. 2. Coaching dla liderów zespołów. (5h) Forma: konsultacje grupowe - Wzmacnianie pozycji lidera, rozwijanie cech przywódczych liderów obecnych i przyszłych. Rezultaty wdrożeń: Wypracowanie modelu współpracy w zespole nauczycielskim ze względu na potencjał i umiejętności zgodnie z psychologią pozytywną, odbudowa zasobów i wzmocnienie pozycji liderów

title: Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Żukowie - Szkoła Zawodowa

description: Numer części: 7 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Nauczyciel 45+ dla Zespołu Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących Żukowie - SZKOŁA ZAWODOWA Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w SZKOLE ZAWODOWEJ w Żukowie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Żukowie/SZKOŁA ZAWODOWA, Gdyńska 5, 83-330 Żukowo Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: W wyniku przeprowadzonej diagnozy z zespołem nauczycielskim i rozmowie diagnozującej z dyrektorem podano potrzebę działań przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu, umożliwiających nabrania pełnej/świadomej satysfakcji z pracy, lepsze radzenie sobie ze stresem, presją środowiska i oparciu się rutynie zawodowej oraz sprawniejsze użycie aparatu mowy. Stąd decyzja wyboru obszaru, w ramach którego nauczyciele oczekują nabrania nowych sił/ energii do pracy oraz łatwiejszy kontakt z innymi członkami zespołu poprzez nieco lżejsze struktury szkoleniowe (integracja zespołu). Szkolenia mają dać możliwość regeneracji sił psychicznych i psychofizycznych nauczycieli. Podano również potrzebę pełniejszej integracji w zespole nauczycielskim i bardziej równomiernego zaangażowania nauczycieli w pracę zespołu. Obszar tematyczny: Nauczyciel 45+ Cel główny RPW: Celem głównym realizacji oferty jest zwiększenie możliwości/ potencjału i zasobów nauczycieli i całego zespołu, odbudowa psychiczna i psychofizyczna oraz wsparcie ich rozwoju osobistego. Cele szczegółowe: - wzmocnienie kondycji psychicznej i psychofizycznej nauczycieli, - pomoc w profilaktyce zjawiska wypalenia zawodowego, - pomoc w budowaniu programów rozwoju osobistego dotyczących siły i odporności psychicznej, komunikacji interpersonalnej, asertywności, radzenia sobie ze stresem, - nabycie/ćwiczenie umiejętności związanych z pracą głosem- podstawowym narzędziem pracy nauczyciela, - integracja zespołu, - wymodelowanie lepszej współpracy, - osiągnięcie zadowolenia z pracy. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele: osiągnięcie zadowolenia z pracy i współpracy w zespole, lepsza kondycja psychiczna i psychofizyczna, większe zaangażowanie z pracy wynikające z motywacji wewnętrznej, a nie zewnętrznej, lepsze radzenie sobie ze stresem- wzrost odporności na stres i stresogenne sytuacje szkolne 2. Szkoła: lepsza współpraca w zespole i lepszy kontakt nieformalny, wzrost efektywności pracy nauczycieli na odbudowanych zasobach. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Szkolenia: 5 godz. - wyjazdowe całej Rady Pedagogicznej Warsztaty: 22 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji grupowych 10 godzin Wielkość grupy docelowej 20 Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Efektywna współpraca zespołów nauczycielskich Czas trwania: 5h Częstotliwość zajęć: zajęcia wyjazdowe, Cel: Zapoznanie nauczycieli z psychologicznymi zasadami funkcjonowania zespołu i pracy w zespole oraz sposobami rozwiązywania konfliktów. Forma: wyjazdowe szkolenie całej Rady Pedagogicznej. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania, korzyści płynących z pracy w zespole, - rozwinęli umiejętności praktycznego funkcjonowania w zespole, - wypracowali cele zgodne z misją szkoły, - równomiernie podzielili obowiązki, odciążając pracę własną/ jednostkową poprzez efektywne wykorzystanie energii/ doświadczeń zespołu i sprawniejszy podział obowiązków, - lepiej komunikują się w zespole, - potrafią rozwiązywać sytuacje konfliktowe, - wiedzą, jak dzielić role w zespole, - znają/ promują funkcję lidera w zespole/ szkole. Rezultaty inne: Po realizacji szkolenia Rady Pedagogicznej nauczyciele lepiej/ sprawniej pracują w zespole i wypracowują wspólne cele dla szkoły, potrafią ze sobą efektywnie współpracować i rozwiązywać konflikty. 2. Odbudowa zasobów, techniki radzenia sobie ze stresem. Czas trwania: 12h Częstotliwość zajęć: 4x3h Cel: Poznanie metod/ sposobów radzenia sobie ze stresem i odbudowywaniem zasobów energetycznych. Poznanie technik jogi z nastawieniem na regenerację organizmu. Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia nauczyciele: - znają różne techniki relaksacyjne; głównie z jogi, - wiedzą, jak poprawnie oddychać i jak sterować swoim systemem energetycznym, - potrafią przeprowadzać z uczniami ( nadpobudliwymi) ćwiczenia relaksacyjne w trakcie zajęć, - nauczyciele wiedzą jak odbudowywać swoje zasoby energetyczne, - wiedzą, jak przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu. 3. Emisja głosu Czas trwania: 10h Cel: Poprawa emisji głosu i sprawności strun głosowych. Sprawniejsze posługiwanie się aparatem głosu i modelowaniem głosu. Unikanie chorób zawodowych związanych z przeciążeniem głosu. Forma: warsztaty Częstotliwość zajęć: 5x 2h Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - potrafią lepiej operować głosem bez niepotrzebnego obciążania strun głosowych, - znają techniki ulepszania sprawności strun głosowych, - wiedzą, jak sprawniej korzystać z aparatu głosowego, - znają różne techniki modelowania głosu, - przekazują uczniom wiedzę o możliwościach aparatu mowy i uczą poprawnego posługiwania się głosem, w tym higieny głosu. Opis formuły wdrożeń RPW: 1. Metody przeciwdziałające wypaleniu zawodowemu. (5h) Forma: konsultacje grupowe z psychologii pozytywnej. - Zebranie metod, sporządzenie katalogu działań/ aktywności przeciwdziałających wypaleniu i służących osiągnięciu satysfakcji w pracy. 2. Praca z nastawienie i przekonaniami.(5h) Forma: konsultacje grupowe z psychologii pozytywnej. - Praca na zasobach- określenie potencjału i kierunku dalszego rozwoju. Rezultaty wdrożeń: Wprowadzanie w praktykę szkolną zasad psychologii pozytywnej, świadoma praca na zasobach własnych i zespołu, umiejętność określania celów i uzyskiwania satysfakcji z pracy, odbudowa potencjału, świadomość mocnych i słabych stron

description: Numer części: 8 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Praca z uczniem młodszym w Zespole Kształcenia i Wychowania w Kamienicy Szlacheckiej Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Kształcenia i Wychowania w Kamienicy Szlacheckiej w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Kształcenia i Wychowania w Kamienicy Szlacheckiej Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Nauczyciele dostrzegli problemy związane z reformą wieku pierwszoklasistów, a zwłaszcza z różnic w sposobie funkcjonowania poznawczego i emocjonalnego uczniów, ewentualnych różnic w możliwości przyswajania treści szkolnych. Nauczyciele wyrażają również potrzebę poprawy swojej kondycji psychofizycznej zwłaszcza w obszarze radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym. Dyrektor szkoły zgłasza również chęć poprawy kompetencji interpersonalnych oraz umiejętności związanych z zarządzaniem zasobami ludzkimi. Obszar tematyczny: Praca z uczniem młodszym Cel główny RPW: Przygotowanie nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej do pracy z grupą dzieci o zróżnicowanym poziomie wiekowym oraz doskonalenie umiejętności nauczycieli w obszarze pracy z dziećmi młodszymi. Poprawa kondycji psychofizycznej nauczycieli w obszarze radzenia sobie ze stresem oraz wypalenia zawodowego, a także poprawa zarządzania zasobami ludzkimi oraz komunikację interpersonalną. Cele szczegółowe: 1. poszerzenie umiejętności prowadzenia zajęć z uwzględnieniem indywidualizacji oraz wielopoziomowości nauczania, 2. poszerzenie palety zajęć i gier edukacyjnych w ramach zajęć w edukacji wczesnoszkolnej, 3. wypracowanie spójnego systemu kształtowania postaw uczniów zarówno w czasie edukacji wczesnoszkolnej jak i w klasach 4-6 i gimnazjum zgodnego z systemem wartości promowanym w szkole, 4. poprawa kondycji psychofizycznej nauczycieli poprzez nabycie umiejętności autodiagnozy oraz narzędzi pozwalających radzić sobie ze stresem oraz wypaleniem zawodowym, 5. poprawa jakości zarządzania szkołą poprzez zwiększenie kompetencji Dyrekcji szkoły w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz zarządzania zasobami ludzkimi. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Po ukończeniu szkolenia uczestnicy: - rozwinęli wiedzę i umiejętności z zakresu indywidualizacji nauczania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej, - znają i potrafią wykorzystywać nowe zabawy i gry edukacyjne na etapie wczesnoszkolnym, - potrafią zdiagnozować gotowość szkolną ucznia, - korzystają z wypracowanego spójnego systemu wychowawczego kształtującego postawy uczniów, - potrafią dokonać autodiagnozy oraz stosować ćwiczenia radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym, - zwiększą swoje kompetencje w komunikacji interpersonalnej oraz w zarządzaniu zasobami ludzkimi, wdrażają narzędzia pozwalające w efektywniejszy sposób kierować zespołem nauczycielskim. Po ukończeni szkolenia w szkole: - zostanie wypracowany spójny system kształtowania postaw uczniów zgodny z systemem wartości promowanym w szkole, - zostanie stworzony katalog gier i zabaw edukacyjnych stanowiący bazę wiedzy dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, - nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej będą posiadać spójny system diagnozowania i wspierania uczniów. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 22 godz. Konsultacje indywidualne: 3 godz. Sprawdzenie i opracowanie dokumentacji: 2 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji indywidualnych lub grupowych: 10 godz. Wielkość grupy docelowej Do 25 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Metody i formy pracy uwzględniające różnicowanie poziomów nauczania Czas trwania: 6h Cel: Wypracowanie skutecznych form i metod pracy uwzględniających różnicowanie poziomów kształcenia w edukacji wczesnoszkolnej. Forma: Warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę na temat form i metod pracy uwzględniających różnicowanie poziomów kształcenia, - potrafią zastosować poznaną wiedzę w praktyce na lekcjach. 2. Zabawy i gry edukacyjne dla klas 1-3. Czas trwania: 3h Cel: Poszerzenie katalogu zabaw i gier edukacyjnych uczestników z uwzględnieniem ich celów oraz przydatności dla zróżnicowanej klasy w edukacji wczesnoszkolnej. Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciel: - zna nowe zabawy i gry edukacyjne, które mogą być zastosowane na etapie edukacji wczesnoszkolnej, - potrafi zastosować poznaną wiedzę w praktyce na zajęciach, - potrafi dobrać zabawę lub grę edukacyjną do zamierzonych celów. 3. Spójny system kształtowania postaw uczniów. Czas trwania: 3h warsztatów oraz 2h opracowania. Cel: Diagnoza potrzeb, wypracowanie i wdrożenie spójnego systemu kształtowania potrzeb uczniów zgodnego z systemem wartości promowanym w szkole. Forma: warsztaty diagnostyczne, samodzielne sprawdzenie i opracowanie dokumentacji. Rezultaty: Po zakończeniu szkolenia: - zostanie sformułowany katalog wartości promowanych w szkole, - zostanie stworzony spójny system kształtowania postaw uczniów, - system ten zostanie wdrożony w codzienne życie szkoły. 4. Radzenie sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym. Czas trwania: 6h warsztatów i 3h konsultacji indywidualnych. Cel: Nabycie umiejętności autodiagnozy oraz trening radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym. Forma: warsztaty lub coaching oraz konsultacje indywidualne. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli umiejętność autodiagnozy, - rozwinęli wiedzę o sposobach radzenia sobie ze stresem i przeciwdziałaniu wypaleniu zawodowemu, - wdrażają elementy treningu w codziennym życiu. 5. Komunikacja interpersonalna z elementami zarządzania zasobami ludzkimi. Czas trwania: 4h Cel: Podniesienie kompetencji interpersonalnych oraz zwiększenie efektywności w zarządzaniu zasobami ludzkimi. Forma: coaching Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, uczestnicy: - wypracowują postawy umożliwiające lepszą komunikację, - wypracowują metody lepszego zarządzania szkołą. Opis formuły wdrożeń RPW: Konsultacje grupowe lub indywidualne mające na celu utrwalenie i weryfikację zdobytej wiedzy i umiejętności związanych z: - metodami i formami pracy uwzględniającymi różnicowanie poziomów kształcenia (2h), - zastosowaniem gier i zabaw edukacyjnych na zajęciach wczesnoszkolnych (2h), - opracowaniem spójnego systemu kształtowania postaw uczniów (2h), - autodiagnozy i treningu radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym (2h), - komunikacją i zarządzaniem zasobami ludzkimi (2h), Rezultaty wdrożeń: wzmocnienie poznanych treści, pomoc w przełożeniu ich na praktykę, ewentualna korekta

title: Zespół Szkół w Sulęczynie

description: Numer części: 9 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich dla Zespołu Szkół w Sulęczynie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Zespole Szkół w Sulęczynie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: Zespół Szkół w Sulęczynie, Szkolna 2, 83-320 Sulęczyno Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Nauczyciele zgłaszają potrzebę wzmocnienia współpracy, usprawnienia komunikacji oraz podziału zadań w zespole nauczycielskim Obszar tematyczny: Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich Cel główny RPW: Wzmocnienie modelu pracy rady pedagogicznej poprzez usprawnienie komunikacji, wypracowanie jasnych procedur postępowania oraz zwiększenie kompetencji interpersonalnych. Cele szczegółowe: 1. Świadome kształtowanie pozytywnych i bezpiecznych relacji wśród pracowników, budowanie zespołu, wspieranie działań opartych o wspólny cel oraz wymianę doświadczeń. 2. Doskonalenie przez nauczycieli kompetencji interpersonalnych, a także z zakresu tworzenia zespołu, podziału ról. 3. Wykorzystywanie do komunikacji w codziennej pracy dziennika elektronicznego Librus. 4. Wypracowanie procedur komunikacyjnych wykorzystujących dziennik elektroniczny Librus. 5. Wypracowanie skutecznych i jasnych procedur związanych z różnymi zdarzeniami w szkole. Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Po ukończeniu szkolenia uczestnicy: 1. powinni nabyć wiedzę i umiejętności z zakresu komunikacji i budowania zespołu, 2. potrafią określić swoją rolę w zespole, znają i doceniają znaczenie wszystkich ról w zespole, 3. potrafią korzystać z dziennika elektronicznego Librus do komunikacji z innymi nauczycielami, rodzicami i uczniami, 4. znają i stosują procedury komunikacyjne wykorzystujące dziennik elektroniczny Librus, 5. znają i stosują prcoedury związane ze zdarzeniami losowymi. Po ukończeni szkolenia w szkole: 1. zostały wypracowane, wprowadzone i są przestrzegane procedury komunikacyjne wykorzystujące dziennik elektroniczny Librus, 2. zostały wypracowane, wprowadzone i są przestrzegane procedury związane ze zdarzeniami losowymi w szkole. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 19 Konsultacje grupowe, indywidualne: 3 Sprawdzenie opracowanie dokumentacji: 5 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: w formie konsultacji indywidualnych lub grupowych: 10 godz. Wielkość grupy docelowej do 25 osób Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Sposoby komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego Librus. Czas trwania: 8h Cel: Wypracowanie skutecznych metod wykorzystania dziennika elektronicznego do komunikacji między nauczycielami, rodzicami i uczniami. Forma: Warsztaty. Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - posiadają umiejętności samodzielnej obsługi dziennika elektronicznego Librus w zakresie codziennej pracy, - znają sposoby komunikowania się za pomocą dziennika elektronicznego Librus, - potrafią wypracować efektywne procedury komunikacyjne. 2. Budowanie zespołu i relacji interpersonalnych, podział zadań w zespole. Czas trwania: 9h i 3h konsultacji indywidualnych. Cel: Nabycie umiejętności budowania zespołu i relacji między jego członkami, podziału zadań Forma: warsztaty Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli umiejętność określenia swoich ról w zespole, - rozwinęli umiejętność budowania zespołu, wykorzystywania swoich mocnych cech, - potrafią rozdzielać zadania, - rozwinęli umiejętność negocjacji. 3. Wypracowanie skutecznych procedur związanych ze zdarzeniami losowymi. Czas trwania: 2 godziny warsztatów, 5 godziny sprawdzania i opracowania dokumentów. Cel: Diagnoza potrzeb, wypracowanie i wdrożenie skutecznych procedur związanych ze zdarzeniami losowymi. Forma: warsztaty diagnostyczne, samodzielne sprawdzenie i opracowanie dokumentacji. Rezultaty: Po zakończeniu szkolenia - zostanie opracowana diagnoza potrzeb, - zostaną sprawdzone dokumenty dotyczące procedur oraz zostaną wypracowane nowe procedury według zdiagnozowanych potrzeb. Opis formuły wdrożeń RPW: Konsultacje grupowe lub indywidualne mające na celu utrwalenie i weryfikację zdobytej wiedzy i umiejętności związanych z obsługą narzędzi komunikacyjnych dziennika elektronicznego Librus (6h). Rezultaty wdrożeń: wzmocnienie i ugruntowanie zdobytej wiedzy i umiejętności, praktyczne wdrożenie ich, weryfikacja umiejętności, w razie konieczności poprawa. Konsultacje grupowe mające na celu wdrożenie opracowanych procedur (4h). Rezultaty wdrożeń: zapoznanie uczestników z opracowanymi procedurami, przełożenie procedur na praktykę szkolną, w razie konieczności poprawa

title: Technikum w Somoninie

description: Numer części: 10 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? dla Technikum w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w Technikum w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce:Technikum w Somoninie Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych, a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania. Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów. 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów; 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. Nauczyciele mają wiedzę na temat neurodydaktyki. Wzrost wyników nauczania. Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: Warsztaty: 27 - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym -8 godz. - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny -6 godz. - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. - Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. - Wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz. Wielkość grupy docelowej od 5 - 25 nauczycieli Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym. - 8 godzin Czas trwania - 8 godz. (jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz.) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym . Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godzin Czas trwania- 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny, -znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki, - uczestnicy stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny. 3. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. Czas trwania- 6h ( jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz. ) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody twórczego nauczania -potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 4. szkolenie -Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającego uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: -na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji

title: Zasadnicza Szkoła Zawodowa w Somoninie

description: Numer części: 11 Tytuł: Przeprowadzenie Rocznego Programu Wspomagania w tematyce Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej w Somoninie Przedmiot zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu II Edycji Rocznego Programu Wspomagania w ZSZ w Somoninie w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie: 3.5 Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół. Miejsce: ZSZ w Somoninie Diagnoza placówki uzasadniająca wybór tematu: Obszar tematyczny: Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny? Cel główny RPW: Podniesienie kompetencji nauczycieli i specjalistów w obszarze diagnozowania potrzeb oraz możliwości uczniów, zwłaszcza zdolnych, a następnie dobieranie odpowiednich, najbardziej efektywnych metod i form pracy z wykorzystaniem twórczych metod nauczania. Cele szczegółowe: 1. Poznanie przez nauczycieli, a następnie wdrożenie metod pracy z uczniami zwiększających aktywność poznawczą uczniów. 2. Podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania twórczych metod nauczania Zapoznanie uczestników z technikami sprzyjającymi twórczości. Zwrócenie uwagi na rolę twórczości w rozwoju edukacyjnego potencjału uczniów. 3. Wzbogacenie wiedzy w zakresie najnowszych badań nad mózgiem. Rozwinięcie umiejętności rozpoczynania lekcji w sposób przyjazny mózgowi. Nabycie wiedzy na temat zależności między tym, co dzieje się na lekcji a motywacją do nauki. 4. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces edukacyjny Wymagane rezultaty wprowadzenia RPW: 1. Nauczyciele stosują metody aktywizujące uczniów zdolnych. 2. Nauczyciele częściej wykorzystują techniki twórczego nauczania. 3.Nauczyciele mają wiedzę na temat neurodydaktyki. 4. Wzrost wyników nauczania. 5. Uczniowie bardziej angażują się w proces edukacyjny. Formy prowadzenia RPW: 27 godzin zegarowych zajęć w formie: warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. warsztaty - Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godz. warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach ? - 6 godz. szkolenie - Podstawy neurodydaktyki - 3 godz. wykorzystywanie technik kreatywnych na lekcji - zajęcia dla uczniów - 4 godz. 10 godzin zegarowych wdrożenia w formie: kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz. Wielkość grupy docelowej od 5 - 25 nauczycieli zgodnie z up danej szkoły Opis szczegółowy i tematyka poszczególnych form RPW 1. Warsztaty - Jak diagnozować i pracować z uczniem zdolnym - 8 godz. Czas trwania - 8 godz. ( jedno spotkanie 8 godz. lub dwa po 4 godz. ) Cel: poznanie metod diagnozy i pracy z uczniem zdolnym . Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: Potrafią diagnozować uzdolnienia uczniów. Potrafią dostosowywać metody nauczania do różnych poziomów umiejętności uczniów Potrafią wzbogacać zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne dodatkowymi materiałami dla uczniów zdolnych. 2. Angażowanie uczniów w proces edukacyjny - 6 godzin Czas trwania- 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie metod angażujących uczniów w proces edukacyjny i metod zwiększających ich motywację. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody angażowania uczniów w proces edukacyjny, - znają techniki zwiększające motywację uczniów do nauki, - stworzą plan działań rady pedagogicznej dotyczący wprowadzaniu w szkole zmian polegających na angażowaniu uczniów w proces dydaktyczny. 3. Warsztaty - Jak wykorzystywać techniki twórczego myślenia na lekcjach? - 6 godz. Czas trwania - 6h (jedno spotkanie 6 godz. lub dwa po 3 godz.) Cel: poznanie technik twórczego nauczania i sposobów stosowania ich w procesie edukacyjnym. Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - znają metody twórczego nauczania, - potrafią wykorzystywać je podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. 4. Szkolenie - Podstawy neurodydaktyki jako nauki dbającej o rozwój ucznia zgodnie z możliwościami jego mózgu. Czas trwania: 3 h Cel: Zapoznanie uczestników z zasadami konstruktywistycznego nauczania i możliwościami jego wprowadzenia do codziennej praktyki pracy dydaktycznej; Forma: warsztat Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - rozwinęli wiedzę z zakresu zasad funkcjonowania mózgu, korzyści płynących z zastosowania zasad nauczania zgodnego z możliwościami mózgu; - rozwinęli umiejętności praktycznego zastosowania zasad neurodydaktyki do nauczania sprzyjającemu uczniowi, nauczania kreatywnego i skutecznego. 5. Wykorzystywanie technik twórczego nauczania na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli z uczniami - 4 godz. Czas trwania: 4 godz. Cel: Zapoznanie nauczycieli z praktycznymi przykładami wykorzystania metod twórczego nauczania na lekcjach Forma: lekcja otwarta Rezultaty: Po ukończeniu szkolenia, nauczyciele: - na podstawie obserwacji wiedzą jak można zastosować techniki twórczego nauczania na lekcji. Opis formuły wdrożeń RPW: - kreatywne nauczanie - 2 godz. konsultacji dla n-li - praca z uczniem zdolnym na lekcji - zajęcia pokazowe dla nauczycieli - 2 * po 2 godz. (łącznie 4 godz.) - praca z uczniem zdolnym - konsultacje indywidualne 4 godz

title: Świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu 11 Rocznych Programów Wspomagania dla szkół i przedszkoli z terenu powiatu kartuskiego w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

description: 1. Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług polegających na przeprowadzeniu 11 Rocznych Programów Wspomagania dla szkół i przedszkoli z terenu powiatu kartuskiego w ramach projektu pn. System wspierania rozwoju szkół w powiecie kartuskim współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 2. Zamawiający dopuszcza składanie ofert częściowych. Zamówienie składa się z jedenastu niezależnych części. 3. Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia zajęć osobiście lub przez osoby wskazane w ofercie, które spełniają warunki udziału w postępowaniu i posiadają odpowiednie doświadczenie w zakresie przedmiotu zajęć opisane w wymaganiach dotyczących wykonawcy. Nie ma możliwości przeprowadzania zajęć RPW i wdrożeń zdalnie (np. komunikatory internetowe, telekonferencja, telefonicznie). 4. Poza godzinami zajęć i wdrożeń RPW Wykonawca zobowiązany będzie do udostępnienia wszystkim uczestnikom adresu e-mail i udzielania uczestnikom zajęć odpowiedzi na pytania dotyczące tematyki przeprowadzonych zajęć i wdrożeń zadane w formie elektronicznej (e-mail) w terminie do 5 dni roboczych od daty nadania zapytania drogą elektroniczną. 5. W ramach zamówienia Wykonawca zobowiązany jest do stałego i bieżącego kontaktu z Zamawiającym lub jego przedstawicielem w zakresie dotyczącym przedmiotu zamówienia (tematyki zajęć, terminów realizacji zajęć) w sposób umożliwiający sprawne wykonanie przedmiotu zamówienia. 6. Wykonawca otrzyma od Zamawiającego dokumenty umożliwiające zapoznanie się z sytuacją problemową grupy uczestników projektu i założenia RPW, które umożliwią dostosowanie tematyki poszczególnych zajęć tak by osiągnąć opisane cele i rezultaty. Jednakże każdorazowo Wykonawca jest zobowiązany do przeprowadzenia rozpoznania w grupie uczestników podczas zajęć i być w stanie zweryfikować na bieżąco ich tematykę, tak by osiągnąć zamierzony cel i rezultaty. 7. Każdorazowo przed wykonaniem poszczególnych form realizacji RPW oraz ich części Wykonawca zobowiązany jest dostarczyć Zamawiającemu (lub jego przedstawicielowi) szczegółowego programu zajęć, wraz z określeniem ich rezultatów oraz informacją jakie wyposażenie sali (np. rzutnik z komputerem do obsługi, ekran, flipchart) konieczne jest do wykonania przedmiotu umowy. Zamawiający lub jego przedstawiciel dokonuje weryfikacji i akceptacji programu oraz zapewni odpowiednie wyposażenie sali dydaktycznej. Program zajęć powinien zawierać następujące informacje: wiodące koncepcje, zastosowane metody, jak osiągnąć i zmierzyć cel szkolenia - podsumowanie, literatura. 8. W ramach zamówienia Wykonawca sporządzi i przekaże każdemu uczestnikowi zajęć komplet (np. kserokopie) materiałów szkoleniowych (w ilości odpowiadającej liczebności grupy) spójnych tematycznie z tematyką zajęć, każdorazowo przed rozpoczęciem poszczególnych zajęć. Wzór proponowanych materiałów przekazane zostaną do weryfikacji przez zamawiającego wraz z programem zajęć. Akceptacja i pozytywna weryfikacja programu zajęć oraz wzoru materiałów jest warunkiem umożliwiającym Wykonawcy przeprowadzenie zajęć! 9. Częstotliwość i długość prowadzenia zajęć uzależniona jest od preferencji nauczycieli uczestników projektu. Jednym z założeń projektu jest dostosowanie długości i częstotliwości zajęć do wymagań uczestników projektu, tak by nie kolidowały z życiem zawodowym i prywatnym uczestników, co wprost przekłada się na liczebność grupy docelowej. Ze względu na specyfikę grupy docelowej Wykonawca pozostanie w pełni dyspozycyjny w zakresie wyznaczania terminów zajęć. Zamawiający w porozumieniu z nauczycielami (uczestnikami projektu) wyznaczy terminy przeprowadzenia zajęć z minimum 2 tygodniowym wyprzedzeniem. Zamawiający zapewni odpowiednią ilość uczestników zajęć w terminie wcześniej wyznaczonym. Wykonawca zobowiązany będzie do przeprowadzenia zajęć w wyznaczonym terminie. W uzasadnionych przypadkach (np. choroba Wykonawcy) Wykonawca może zamienić termin przeprowadzenia zajęć w porozumieniu z Zamawiającym lub jego przedstawicielem. Wówczas Wykonawca jest odpowiedzialny za organizację zajęć w dogodnym dla uczestników terminie. 10. Po zakończeniu realizacji RPW w ciągu 14 dni Wykonawca przedstawi Zamawiającemu raport z realizacji RPW zawierający następujące informacje: a) ilość godzin, b) szczegółowa tematyka zajęć i zastosowane metody, c) osiągnięte cele w wyniku przeprowadzonego szkolenia, d) rodzaj przekazanych nauczycielom materiałów, e) rodzaj wypracowanych produktów. Raport stanowić będzie część dokumentacji związanej z ewaluacją jakościową projektu i zostanie włączony do dokumentacji projektowej. 11. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia zawarty został w załączniku nr 1 do SIWZ

Powiat Kartuski

street: ul. Dworcowa 1


currency: PLN

name: Szpital Bielański im. Ks. J. Popiełuszki Samodzielny Publiczny Zakład Opieki Zdrowotnej

documentType: awardNotice

title: Zestaw do złamań okołoprotezowych

title: Płytki rekonstrukcyjne

title: Gwoździe śródszpikowe

title: Druty Kirschnera

title: Zestaw do rekonstrukcji ACL metodą tradycyjną Implanty do stopy

title: Implanty do stopy

scheme: CPV

title: Dostawa materiałów uzupełniających do zabiegów ortopedycznych XI dla Szpitala Bielańskiego w Warszawie (ZP-134/2014)

documentType: tenderNotice

description: Zamówienie podzielono na 12 pakietów: L.p. Nazwa/właściwości 1.Endoproteza bezcementowa stawu biodrowego 2.Płytka anatomiczna do dalszej nasady kości ramiennej do złamań pozastawowych 3.Zestaw do złamań okołoprotezowych 4.Płytki rekonstrukcyjne 5.Płytka do bliższej nasady kości ramiennej, 5 otworów w głowie 6.Płytki blokujące-kompresyjne, stal nierdzewna 7.Gwoździe śródszpikowe 8.Druty Kirschnera 9.Zestaw do rekonstrukcji ACL metodą tradycyjną 10.Implanty do stopy 11.Płytka do bliższej nasady kości ramiennej, 5 otworów w głowie 12.Płytka do złamań dalszej nasady kości promieniowej - grzbietowa

procurementMethod: open

mainProcurementCategory: goods

procurementMethodDetails: PN

region: mazowieckie

street: ul. Cegłowska 80

countryName: PL

Implants Industrie S.A.

region: wielkopolskie

street: ul. Garbary 95 A/6

Johnson & Johnson Poland Sp. z o.o.

street: ul. Iłżecka 24

KENDROMED Sp. z o.o.

region: Polska

street: ul. Sołtysowicka 25 a

MEDGAL Sp. z o.o.

region: podlaskie

street: ul.Wąska 39

Medok Olaf Korgel

street: ul. Reymonta 7,

Arthrex Polska Sp. z o.o.

street: Al. Jerozolimskie 136

LIT Sp. z o.o.

region: zachodniopomorskie

street: ul. Jelenia 34

initiationType: tender


name: Kendromed Sp. z o.o., ul. Sołtysowicka 25a, 51-168 Wrocław

name: TERUMO BCT Polska Sp. Z o. o., ul. Hutnicza 14, 40-241 Katowice

name: Andrzej Juroca Serwis Aparatury Medycznej , ul. Pl Staszica 28/8, 50-221 Wrocław

name: Andrzej Juroca Serwis Aparatury Medycznej

name: Naprawa Sprzetu Medycznego Zakład Usługowo-Handlowy Technimed, ul. Gen. J. Zajączka 14/3, 45-050 Opole

name: Naprawa Sprzetu Medycznego Zakład Usługowo-Handlowy Technimed

name: Naprawa Sprzętu Medycznego Zakład Usługowo-Handlowy TECHNIMED

measure: validBids

name: Samodzielny Publiczny Szpital Kliniczny Nr 1

title: Pakiet nr 34 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych III, poz. 3

description: Pakiet nr 18 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego separatora komórkowego. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

title: Pakiet nr 34 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych III, poz. 2

description: Pakiet nr 17 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego cytometru. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

title: Pakiet nr 34 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych III, poz. 1

description: Pakiet nr 16 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów Applied Biosystem. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

title: Pakiet nr 30 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych II, poz. 2

description: Pakiet nr 15 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów do hemofiltracji. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

title: Pakiet nr 30 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych II, poz. 1

description: Pakiet nr 14 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego mikroskopów. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 13 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego pompy do kontrpulsacji. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 12 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego pompy do liposukcji. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 11 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego lamp. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 10 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego lamp do fototerapii. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 9 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego myjni endoskopowej. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 8 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów PENTAX. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 7 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego destylatorek. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 6 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego rejestratorów holterowskich. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 5 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego urządzenia do suchego rozmrażania preparatów krwi . Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 4 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatury laboratoryjnej Sysmex. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 3 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatorów Biomerieux. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 2 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatorów Siemens. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatora koagulologicznego. wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 29 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych I. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 34 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych III. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 33 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego digestoriów. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.) .

description: Pakiet nr 32 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego densytometru. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 31 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego spektrofotometru. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 30 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych II. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 28 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego termocyklera. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

title: Pakiet nr 27 - Usługa kalibracji sensytometr/densytometr

description: Pakiet nr 27 - Usługa kalibracji sensytometr/densytometr. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 26 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego separatorów komórkowych. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 25 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów firmy Dutchmed. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 24 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów SERWO-I. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 23 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów Galileo. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 22 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego zamrażarek niskotemperaturowych. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 21 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatu do fotoforezy. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 20 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego cytofluorymetru. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Pakiet nr 19 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego nanofotometru. Wartość zamówienia nie przekracza kwoty określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 11 ust. 8 Ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (t.jedn. Dz. U. z 2013 r. poz. 907 z późn. zm.)

description: Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatury i sprzętu medycznego wg pakietów 1 - 34: a) Pakiet nr 1 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatora koagulologicznego b) Pakiet nr 2 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatorów Siemens c) Pakiet nr 3 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego analizatorów Biomerieux d) Pakiet nr 4 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatury laboratoryjnej Sysmex e) Pakiet nr 5 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego urządzenia do suchego rozmrażania preparatów krwi f) Pakiet nr 6 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego rejestratorów holterowskich g) Pakiet nr 7 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego destylatorek h) Pakiet nr 8 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów PENTAX i) Pakiet nr 9 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego myjni endoskopowej j) Pakiet nr 10 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego lamp do fototerapii k) Pakiet nr 11 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego lamp l) Pakiet nr 12 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego pompy do liposukcji m) Pakiet nr 13 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego pompy do kontrpulsacji n) Pakiet nr 14 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego mikroskopów o) Pakiet nr 15 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów do hemofiltracji p) Pakiet nr 16 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatów Applied Biosystem q) Pakiet nr 17 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego cytometru r) Pakiet nr 18 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego separatora komórkowego s) Pakiet nr 19 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego nanofotometru t) Pakiet nr 20 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego cytofluorymetru u) Pakiet nr 21 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego aparatu do fotoforezy v) Pakiet nr 22 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego zamrażarek niskotemperaturowych w) Pakiet nr 23 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów Galileo x) Pakiet nr 24 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów SERWO-I y) Pakiet nr 25 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego respiratorów firmy Dutchmed z) Pakiet nr 26 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego separatorów komórkowych aa) Pakiet nr 27 - Usługa kalibracji sensytometr/densytometr bb) Pakiet nr 28 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego termocyklera cc) Pakiet nr 29 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych I dd) Pakiet nr 30 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych II ee) Pakiet nr 31 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego spektrofotometru ff) Pakiet nr 32 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego densytometru gg) Pakiet nr 33 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego digestoriów hh) Pakiet nr 34 - Usługa wykonania okresowego przeglądu technicznego wraz z badaniem bezpieczeństwa elektrycznego komór laminarnych III


name: Petro - Bis D. Myśliński, W. Myśliński Spółka Jawna

title: Dostawa paliw płynnych dla pojazdów i sprzętu dla OD Susz w 2015 r.

description: 1. Zamawiający nie dopuszcza możliwości składania ofert częściowych 2. Opis przedmiotu zamówienia: Przedmiotem zamówienia jest dostawa niżej wymienionych ilości i rodzajów paliw płynnych dla OD Susz w 2015 r.: a) do 2500 litrów benzyny Eurosuper 95, lecz nie mniej niż 1000 litrów b) do 8500 litrów oleju napędowego, lecz nie mniej niż 3000 litrów 3. Dostawy będą realizowane na zasadzie doraźnych, bezgotówkowych tankowań pojazdów do zbiornika w wybranej stacji dostawcy, który złoży najkorzystniejszą ofertę. 4. Wykaz: a) marek i numerów rejestracyjnych pojazdów, o których mowa w pkt. 3 a także 5. Przez wybraną stację dostawcy, o której mowa w pkt. 3 należy rozumieć: a) stację dostawcy, który złożył najkorzystniejsza ofertę, jeżeli stacja ta (znajdująca się w odległości nie większej niż 4 km od siedziby zamawiającego, liczone najkrótszą drogą publiczną), jest jedyną jaką ten dostawca posiada, b) stację dostawcy z najniższą średnią ceną sprzedaży poszczególnych rodzajów paliw, z trzech miesięcy poprzedzających termin składania ofert, spośród wszystkich stacji dostawcy, jeżeli dostawca, którego oferta została wybrana, posiada więcej niż jedną stację paliw (znajdującą się w odległości nie większej niż 4 km od siedziby zamawiającego, liczone najkrótszą drogą publiczną) c) każdy z dostawców może złożyć tylko jedną ofertę. Oznacza to, że dostawcy, którzy posiadają więcej niż jedną stację paliw w odległości do 4 km od siedziby zamawiającego, mogą złożyć ofertę dotyczącą tej stacji, w której średnia cena sprzedaży poszczególnych rodzajów paliw, z 3 miesięcy poprzedzających termin składania ofert, jest najniższa. 6. Do poszczególnych paliw, wymienionych powyżej, stosuje się wymagania jakościowe określone w obowiązujących Polskich Normach. 7. Niezależnie od liczby innych klientów, każdy samochód zamawiającego winien być zatankowany w czasie nie dłuższym niż 30 minut od zgłoszenia się kierowcy do pracownika stacji. 8. Należność za faktycznie zakupione paliwo i ewentualne materiały eksploatacyjne do pojazdów (nieobjęte niniejszym postępowaniem) regulowane będą raz, w miesiącu na podstawie wystawionej zbiorczej faktury VAT. 9. Do każdej z faktur dostawca dołączy nw. Informacje: a) data zakupu b) rodzaj pobranego paliwa c) ilość pobranego paliwa d) ilość i rodzaj pobranych materiałów eksploatacyjnych e) numer rejestracyjny pojazdu i nazwisko kierowcy f) dzienna cena sprzedaży paliwa. Zamawiający nie dopuszcza możliwości złożenia oferty przewidującej odmienny niż określony w niniejszej specyfikacji sposób wykonania dostawy

Powiatowy Zarząd Dróg w Iławie

region: warmińsko-mazurskie

street: ul. Tadeusza Kościuszki 33A

street: Ul. Sadowa 1


name: Ośrodek Badawczo - Rozwojowy Centrum Techniki Morskiej

title: CTM/BZ/ZZ/24/14

description: Przedmiotem zamówienia jest: dostawa sprzętu komputerowego, zgodnie z załącznikiem nr 2 do SIWZ.

region: pomorskie

street: ul. A. Dickmana 62

AXEL Computer

street: ul. Chodowieckiego


name: Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej

title: Dostawa fabrycznie nowego samochodu 9 osobowego do przewozu osób niepełnosprawnych

description: Samochód osobowy

street: ul. Kopernika 9

MARSZAŁEK Spółka komandytowa

region: śląskie

street: ul. Makuszyńskiego 74/76


title: Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Kopernika w Słobitach, Słobity 3, 14-405 Wilczęta

description: - Wartość opałowa nie niższa niż 42600kJ/kg - Temperatura zapłonu nie niższa niż 56 oC - Gęstość w temperaturze 15 oC nie niższa niż 0,860 g/ml - Temperatura płynięcia nie wyższa niż -20 oC - Lepkość kinematyczna w temperaturze 200C nie większa niż 6,00 mm2/s - Zawartość wody nie większa niż 200 mg/kg - Zawartość siarki nie więcej niż 0,10%(m/m) - Zawartość zanieczyszczeń stałych nie większa niż 24 mg/kg - Pozostałość po koksowaniu w 10% poz. dest. nie wyższa niż 0,3 %(m/m) - Pozostałość po spopieleniu nie niższa niż 0,1 %(m/m)

procurementMethod: limited

procurementMethodDetails: ZC

street: Słobity 3

Falco Mazurkiewicz Gwiazda

street: ul. Rawska 22-26


name: STAN-BUD Zakład Remontowo - Budowlany Stanisław Sitnik

title: Zabezpieczenie środkiem ognioochronnym konstrukcji drewnianej dachu w magazynach nr 119, 162, 163, 133, 155, 157, 159 w kompleksie 3096 w Składzie Potok

mainProcurementCategory: works

Jednostka Wojskowa Nr 5350

region: dolnośląskie

street: ul. Sztabowa 1

region: lubuskie

street: ul. II Armii WP 18


description: Budowa sieci kanalizacji sanitarnej i sieci wodociągowej w Redzie - 98-IN/RB/PN/2014 ul. Graniczna ark. nr 8 ul. Gawędy ark. nr 9 ul. Cyprysowa, Wierzbowa, Jesionowa ark. nr 15 ul. Łąkowa ul. Drogowców ul. Gdańska (Prusa)

Gmina Miasto Reda

street: ul. Gdańska 33

email: sekretariat@reda.pl; przetargi@reda.pl

PRI-BUD Sp. z o.o.

street: ul. Tartaczna 8


currency: EUR

title: Dostawy oprogramowania do prowadzenia ewidencji gruntów budynków i lokali oraz ewidencji miejscowości, ulic i adresów zintegrowanych z oprogramowaniem wykorzystywanym w Łódzkim Ośrodku Geodezji wraz z konwersją danych.

description: 1.Przedmiotem zamówienia jest „Dostawa oprogramowania do prowadzenia ewidencji gruntów budynków i lokali oraz ewidencji miejscowości, ulic i adresów zintegrowanych z oprogramowaniem wykorzystywanym w Łódzkim Ośrodku Geodezji wraz z konwersją danych”. 1.1 Dostawa oprogramowania do prowadzenia ewidencji gruntów i budynków zgodnego z rozporządzeniem zmieniającym (z 29.11.2013) Rozporządzenie Ministra Rozwoju Regionalnego i Budownictwa z 29.3.2001 w sprawie ewidencji gruntów i budynków wraz z rejestrem cen i wartości. Oprogramowanie musi zawierać zintegrowane części opisową i graficzną oraz posiadać moduł przeglądania danych dostępny z przeglądarki internetowej. 1.2 Dostawa oprogramowania do prowadzenia ewidencji miejscowości ulic i adresów zgodnego z Rozporządzeniem Ministra Administracji i Cyfryzacji z 9.1.2012 w sprawie ewidencji miejscowości, ulic i adresów (Dz.U. z 2012 r. poz. 125). Oprogramowanie musi zawierać zintegrowane części opisową i graficzną oraz posiadać moduł przeglądania danych dostępny z przeglądarki internetowej. 1.3 Powyższe oprogramowania muszą być zintegrowane co najmniej na poziomie bazy danych 1.4 Integracja oprogramowania z punktów 3.1.1. i 3.1.2. z istniejącymi aplikacjami: a. System obiegu dokumentów POD; b. Moduł Ewidencja Nieruchomości systemu Gospodarowanie Mieniem; c. GeoInfo 6 Ośrodek; d. Platforma Wymiany danych z GeoInfo 6 Mapa; e. Portal GIS; f. Repozytorium danych OSCAN. 1.5. Przeniesienie danych z systemów istniejących do systemu docelowego Oprogramowania muszą wykorzystywać posiadane przez Zamawiającego oprogramowanie narzędziowe Oracle ver. 12 i ArcGIS Server Enterprise Advanced ver. 10.2.1 1.6. Dla dostarczonego oprogramowania Wykonawca świadczył będzie usługi serwisowe, których przedmiotem będzie: a. przeprowadzanie analizy, diagnozowanie i usuwanie błędów; b. świadczenie nadzoru autorskiego, konserwacji, opieki technicznej; c. wykonywanie Zmian funkcjonalnych dostosowujących funkcjonalność oprogramowania do przepisów prawa powszechnie obowiązującego oraz obowiązujących Instrukcji Technicznych opublikowanych przez GUGiK, o ile ich treść merytoryczna jest spójna, a także przepisów prawa miejscowego, w tym uchwał Rady Miejskiej; d. wykonanie 10 całodniowych wizyt serwisowych, z możliwością ich rozliczenia (przeliczając na roboczodni) jako prace programistyczne związane z modyfikacją i dostosowaniem oprogramowania do potrzeb i na wniosek Zamawiającego; e. wykonywanie zmian funkcjonalnych, istotnych dla działania aplikacji, w trybie ustalonym każdorazowo przez strony; f. udzielanie, poprzez opiekunów oprogramowania ze strony Wykonawcy, upoważnionym pracownikom Zamawiającego konsultacji; g. dostosowywanie oprogramowania do nowych wersji oprogramowania narzędziowego (RDBMS Oracle, ArcGisServer lub innych nie wymienionych, a wykorzystywanych przez Oprogramowanie) wspieranych przez ich producentów; h. dostarczanie poprawek i nowych Wersji oprogramowania; i. dostarczanie informacji związanej z zasadami logicznego powiązania danych.

awardCriteria: priceOnly

procurementMethod: direct

awardCriteriaDetails: PRICE: 100

Łódzki Ośrodek Geodezji

street: ul. Traugutta 21/23

Systherm Info Sp. z o.o.

street: ul. Złotowska 27